Psychoterapia, Socjoterapia

WYCHOWAWCA - WYCHOWANEK: cechy relacji - empatia, akceptacja, naturalność

WYCHOWAWCA - WYCHOWANEK: cechy relacji - empatia, akceptacja, naturalność
Rogers w swojej teorii skoncentrowanej na kliencie zauważył, iż interakcja terapeuta - klient może być:
a) pomocna - tzn. wnosi coś pozytywnego.
b) obojętna - nic nie wnosi.
c) szkodliwa - ma szkodliwe efekty.

BADANIA
Przez ponad 20 lat Roebuck badał związek interakcji wychowawca- wychowanek, przenosząc model rogeriański na zachowania nauczycieli w szkole. 3700 godzin lekcyjnych nagrano na taśmach video, dotyczących zachowania uczniów i nauczycieli. Przebadano w ten sposób około 500 nauczycieli różnych ras. Nagrania te oceniali sędziowie kompetentni. Następnie oceny te korelowano z: wynikami w nauce uczniów, zdolnościami w rozwiązywaniu problemów, zmianami w obrazie własnej osoby.

WYNIKI BADAŃ
Ze wszystkich cech nauczycieli najsilniejsze korelacje z tymi zmiennymi wykazały:
1. Empatia - umiejętność wczuwania się w stan psychiczny drugiej osoby.
2. Akceptacja i szacunek dla ucznia jako osoby. Nie jest równoznaczna z aprobatą jego błędów.
3. Naturalność (kongruencja) - zgodność między tym co nauczyciel doświadcza, myśli i wyraża w komunikacie słownym (czytelność).
4. Brak mechanizmów obronnych - nie kryje się za role, przepisy, cele wychowawcze. Chodzi o to, aby wychowawca wystąpił jako człowiek taki jakim jest.

WNIOSKI Z BADAŃ
1) Uczniowie nauczycieli wykazujących opisane wyżej cechy osiągali najlepsze wyniki w przyswajaniu wiadomości. Nauczyciele o niskim poziomie tych cech mogą wręcz hamować postępy swoich uczniów.
2) Najlepsze rezultaty osiągano gdy nauczyciele i ich zwierzchnicy okazywali postawy w wysokim stopniu empatyczne, akceptujące, naturalne. Wówczas uczniowie wysokie wyniki w uczeniu ale i rozwiązywaniu problemów. Mieli dobry obraz własnej osoby, podejmowali niezależne działania, byli bardziej twórczy.
3) Po raz pierwszy udało się uzyskać grupę kontrolną (nauczycieli w tej samej szkole; w tym samym wieku i uczniowie w tym samym wieku).

Nauczyciele o niskiej empatii, naturalności, akceptacji mieli więcej uczniów wagarowiczów, łamiących prawo szkolne.
W ten sposób udowodniono, że jakość relacji W-Wk wpływa na nauczanie i wychowanie. Nauczanie nastawione na dobro ucznia wyzwala w nim:
- głębsze rozumienie siebie.
- niezależne działanie.
- pragnienie osiągania sukcesów.