Psychoterapia, Socjoterapia

NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ FIZYCZNA ruchowa głosowa niedowidzenie niedosłyszenie I UMYSŁOWA – spotkanie psychoedukacyjne dla rodziców i opiekunów

 Działania rewalidacyjno-korekcyjne wyrównujące zaburzone funkcje u dzieci niepełnosprawnych konieczne są przed rozpoczęciem przez nie nauki szkolnej.

ROLA RODZINY W KOMPENSACJI BRAKÓW
Na konieczność wczesnego wieloprofilowego usprawniania dzieci niepełnosprawnych wpływa przede wszystkim fakt, iż rozwój dziecka nie przebiega harmonijnie – najintensywniej przypada na pierwsze 2-3 lata życia. Układ nerwowy w stadium dojrzewania ma „większą plastyczność”, która umożliwia łatwiejsze wytwarzanie nowych łuków odruchowych; najbardziej dynamiczne przeobrażenia OUN zachodzą do 2 roku życia w związku z nie zakończonym procesem mielinizacji dróg nerwowych, dlatego u dzieci można w dużym stopniu wykorzystać tzw. mechanizmy kompensacyjne rozwijającego się układu nerwowego.

W procesie rehabilitacji w wyniku tych mechanizmów różnorodne zaburzenia mogą się wyraźnie zmniejszyć. Tzw. okresy krytyczne dla wytworzenia się wielu funkcji psychicznych przypadają na pierwsze lata życia dziecka, dlatego stymulacja w tym okresie jest szczególnie istotna, ponieważ przynosi większe efekty niż w latach późniejszych, a niedostatek wczesnych bodźców w tzw. okresie wrażliwym (krytycznym) powoduje trudne do odrobienia straty.

METODY USPRAWNIANIA
Przy wyborze metod usprawniania, zarówno ruchowego, jak i stymulacji psychopedagogicznej, należy brać pod uwagę, aby nie ograniczały one potrzeb psychicznych dziecka, szczególnie potrzeby bezpieczeństwa, oraz nie zakłócały normalnego trybu życia nie tylko dziecka z MPD, ale i całej jego rodziny. Różne metody usprawniania dzieci nie przyniosą oczekiwanych rezultatów, jeśli nie będą przestrzegane naturalne potrzeby rozwoju. Przy ograniczeniach ruchowych i trudnościach dziecka szczególnie wzrasta potrzeba miłości i poczucia bezpieczeństwa, przynależności do kogoś. Dlatego za najbardziej pozytywną uznaje się sytuację, kiedy usprawnianie małych dzieci do 4 r.ż. przebiega w środowisku rodzinnym pod ambulatoryjną opieką specjalistów.

KONSULTACJE PSYCHOEDUKACYJNE
W PCTS można umówić się na rozmowę z terapeutą, psychologiem na temat problemów rozwojowych i wychowawczych, na które napotyka się w relacji z dzieckiem niepełnosprawnym. Jest możliwość skorzystania z wiedzy z zakresu psychologii rehabilitacji. W przeciwieństwie do psychoterapii sesje psychoedukacyjne mają charakter krótkoterminowy - obejmują kilka spotkań (czasem mają miejsce jednorazowe konsultacje).

Jest podczas nich okazja rozpoznać styl wchodzenia w relacje z dzieckiem niepełnosprawnym, zrozumieć jego dylematy rozwojowe, ich zdeprywowane potrzeby, mechanizmy reakcji na utratę zdrowia, sprawności, prawidłowe i nieprawidłowe postawy rodziców względem swoich dzieci oraz sposoby kompensacji braków i ograniczeń.

Na konsultacje można umawiać się telefonicznie (17 7834566). Koszt spotkania  50 minutowego - 80 PLN. W sytuacji, kiedy występują  problemy z akceptacją swojej niepełnosprawności (nieustająca drażliwość, reakcje depresyjne itp.) może być pomocna konsultacja z terapeutą i perspektywa psychoterapii wglądowej i wspierającej (dla osób z niepełnosprawnością fizyczną).